Är döv en funktionsnedsättning om man

Barn och elever som är döva eller har en hörselnedsättning i kombination med intellektuell funktionsnedsättning är en heterogen grupp som ofta behöver olika typer av anpassningar. En majoritet går i skolan integrerat med hörande barn.

Döv eller nedsatt hörsel med intellektuell funktionsnedsättning

Det kan innebära en extra utmaning för dig som arbetar i skola och förskola. Här får du veta mer om funktionsnedsättningen och vilket stöd SPSM kan erbjuda dig.

Dövas riksförbund Döv eller nedsatt hörsel I förskolan och skolan finns många barn och elever som är döva eller har nedsatt hörsel.

Dövstum För en person med nedsatt hörsel kan hörselnedsättningen innebära att personen inte hör delar av vissa ljudintervall eller att de ljud som personen hör förvrängs och flyter ihop.

Hur blir man döv Funktionsnedsättning betyder att någon har en nedsättning av kroppens eller hjärnans funktioner, till exempel hjärnskada eller dövhet.

Det är inte ovanligt att personer med hörselnedsättning och intellektuell funktionsnedsättning även har andra funktionsnedsättningar som uppträder samtidigt. När en person har flera funktionsnedsättningar i kombination blir den totala summan ofta större än av varje enskild nedsättning var för sig. För den som är döv eller har en grav hörselnedsättning så minskar möjligheten för utveckling av det talade språket.

Graden av hörselnedsättning påverkar vilken typ av hörhjälpmedel och stöd som behövs för att personens språk och kommunikation ska kunna utvecklas. En person med intellektuell funktionsnedsättning kan ha svårigheter att förstå och lära sig saker, och det kan också ta längre tid. Funktionsnedsättningen kan påverka personens förmåga att tolka, bearbeta och förstå sinnesintryck.

Graden av hörselnedsättning och kombinationen av funktionsnedsättningar innebär att varje elev är unik och behöver just sina anpassningar.

Om dövblindhet

Att ha en hörselnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättningar påverkar alla situationer i skolan och i vardagen. Det påverkar elevens ork, energi, lärande och möjligheter till delaktighet. Den som har flera funktionsnedsättningar har svårigheter att kommunicera. Personen kan behöva kommunicera på flera sätt och utvecklingen av språk och kommunikation blir därmed mer komplex.

Genom att skolan får kunskap om konsekvenser av funktionsnedsättningar i kombination och hur det påverkar elevernas lärande så kan undervisningen och lärmiljön individanpassas. Eleverna behöver bland annat få tillgång till olika sätt att kommunicera på för att kunna delta i undervisningen och nå skolans mål. Svenskt teckenspråk, tecken som stöd, bilder, symboler, kroppsspråk och gester är exempel på kommunikationssätt som kan användas.

Eleverna har olika behov beroende på kombinationen av funktionsnedsättningar. Skolan behöver därför kartlägga kunskapen kring varje elev för att kunna utforma en individuellt anpassad lärmiljö och ge rätt anpassningar och stöd. Skolor som behöver stöd i att kartlägga en elevs behov kan kontakta oss på SPSM. Vi erbjuder stöd med en specialpedagogisk utredning kring elever med hörselnedsättning i kombination med annan funktionsnedsättning.

Utredningen handlar om att kartlägga är döv ens funktionsnedsättning om man förutsättningar, lärmiljö och skolsituation och att utifrån det ge rekommendationer för skolans fortsatta arbete. Du som arbetar i en utbildningsverksamhet kan ställa frågor om specialpedagogiska konsekvenser av en funktionsnedsättning. Du kan också söka bland publicerade frågor och svar. Förskolor och skolor kan ansöka om specialpedagogisk rådgivning för att utveckla arbetssätt och lärmiljöer för elever med funktionsnedsättning.

Vi erbjuder också specialpedagogisk utredning kring elever som är döva eller har hörselnedsättning med intellektuell funktionsnedsättning. SPSM erbjuder material du kan ta hjälp av för att öka din kunskap om lärmiljöer för barn som är döva eller har hörselnedsättning i kombination med andra funktionsnedsättningar. I den här filmen får du information om hur du kan ge stöd i lärmiljön för elever med Charge syndrom.

Personer med Charge syndrom har många gånger svårt att uttrycka sig och göra sig förstådda.

Döv eller nedsatt hörsel

I ett klassrum kan det visa sig genom att eleven har svårt att upprätthålla sin uppmärksamhet och kanske får beteenden som kan vara svåra för omgivningen att förstå. Det kan skapa oro för dem själva och andra och därmed påverka lärsituationen. Resurscenter dövhörsel ger stöd till barn, elever och vuxenstuderande, i alla skolformer och i hela landet. Det gör vi genom specialpedagogisk utredning, information och utbildning.

Alla som träffar barn och elever behöver veta och ha kunskap om hur de hör och om hörselns betydelse i olika situationer. Till exempel vilka möjligheter har de att tolka och uppfatta språkljud och i vilka miljöer kan de höra som bäst? En tillrättalagd och anpassad lärmiljö är en förutsättning för utveckling och lärande för barn med döva eller hörselnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning.

För elever med hörselnedsättning och som också har andra funktionsnedsättningar exempelvis intellektuell funktionsnedsättning eller autism, blir utvecklingen av språk och kommunikation mer komplex. Stöd till barn och elever med hörselnedsättning eller som är döva med ytterligare funktionsnedsättning. Om barn och elever med hörselnedsättning eller som är döva i kombination med ytterligare funktionsnedsättning.

Döv eller nedsatt hörsel med intellektuell funktionsnedsättning

Åsbackaskolan i Örebro tar emot elever som är döva eller har hörselnedsättning i kombination med intellektuell funktionsnedsättning. Barn som på grund av sin funktionsnedsättning eller andra särskilda skäl inte kan gå i grundskolan eller den anpassade grundskolan ska tas emot i specialskolan. Broschyren om Charge syndrom beskriver de vanligaste symptomen och de strategier personer med Charge använder sig av för att kompensera för den inre stressen och de olika funktionsnedsättningarna.

Döv eller nedsatt hörsel med intellektuell funktionsnedsättning Barn och elever som är döva eller har en hörselnedsättning i kombination med intellektuell funktionsnedsättning är en heterogen grupp som ofta behöver olika typer av anpassningar.